大连医科大学1999年毕业证样本：制度、个案与时代印记

大连医科大学1999年的毕业证，不仅是学生学业完成的凭证，更承载着特定时期学校管理、教育政策及学生命运的交织。从学校管理规定、处分争议到毕业证的设计与防伪，这段往事折射出高等教育规范化进程中的探索与挑战。

一、学校管理规定与处分争议：侯凯事件背后的制度反思

1999年，大连医科大学对考试作弊的处分规定引发了一场持续多年的法律争议。这一事件的核心，是学校管理权限、程序正义与法律规范的碰撞。

（一）事件背景：作弊处分与勒令退学

1995年，大连医科大学学生侯凯在期末考试中作弊，被监考老师发现。根据学校《学生管理手册》第63条10项，考试作弊应给予警告、严重警告或记过处分，情节严重者方可勒令退学。然而，学校依据《成绩考核管理规定》第27条2款，直接对侯凯作出勒令退学的处分决定。这一处分不仅未向学生公示依据，且仅通过口头传达，未出具书面通知。

（二）重修机会与毕业困境

在侯凯父母恳求下，学校允许其重交5年学费并跟班学习。1999年4月，侯凯修完全部课程，却在毕业时被告知因曾被勒令退学而无学籍，无法获得毕业证。这一结果引发侯凯对学校处分程序合法性的质疑：处分依据未公示、口头通知不符合程序、校规与国家教委规定冲突（国家教委规定勒令退学需情节严重且程序合规）。

（三）法律诉讼与终审裁定

2002年，侯凯将大连医科大学告上法庭，要求撤销处分并颁发毕业证。一审法院支持其诉求，认为学校处分依据未公示、程序违法，应撤销处分并补发毕业证。然而，大连市中级法院二审裁定认为，学校“退学权”不属于行政诉讼受理范围，驳回诉讼请求。侯凯随后提出再审申请，但未获支持。

（四）事件影响：制度完善的催化剂

侯凯事件暴露了学校管理中的程序漏洞与规定冲突，推动了大连医科大学及同类高校对处分程序的规范。此后，学校在制定学生管理规定时，更注重依据公示、程序合规及与国家政策的衔接，以避免类似争议。

二、毕业证的设计与防伪：规范化与安全性的双重追求

1999年，大连医科大学的毕业证设计体现了高等教育规范化与防伪技术的结合，既符合国家统一标准，又融入学校特色。

（一）尺寸与颜色：分类明确，便于识别

根据教育部规定，1999年启用的普通高等学校毕业证书分为三类：

• 博士、硕士研究生毕业证书：淡绿色，尺寸256mm×184mm；

• 本科、专科毕业证书：淡绿色，尺寸235mm×165mm；

• 研究生班、第二学士学位班、电大、函大、夜大普通专科班毕业证书：淡黄色，尺寸235mm×165mm。

大连医科大学1999年的本科毕业证书采用淡绿色设计，尺寸为235mm×165mm，与国家规定一致，便于社会识别与验证。

（二）防伪技术：多重措施保障真实性

为防止伪造，毕业证采用多项防伪技术：

• 专用水印纸：纸张内嵌特殊水印，难以复制；

• 边框防复印纹案：边框内线由“GAO DENG JIAO YU ZHENG SHU”缩微字母组成，防止复印伪造；

• 防伪浮雕底纹：由“GDJY”（高等教育首字母）组成，增加复制难度；

• 磁性油墨印刷：证书内容黑色文字采用磁性油墨，可通过仪器检测；

• 无色荧光油墨防伪线：“毕业证书”下方有一条无色荧光线，紫外线照射下可见。

这些技术确保了毕业证的权威性与安全性，维护了学校与学生的权益。

（三）信息内容：规范统一，细节严谨

毕业证内容包含学生姓名、性别、出生日期、专业、学制、毕业时间、学位名称等核心信息，并加盖学校公章与校长签名章。证书编号采用12位数格式（1998-2005年），前5位为学校代码，第6位为学位级别（本科为4），第7-8位为学年度（如1999年为99），后4位为顺序号。这一编号规则便于全国联网检索与防伪检查。

三、特殊个案：重修与补办流程的探索

除侯凯事件外，1999年前后，大连医科大学还面临其他因特殊情况未获毕业证学生的补办问题。学校通过制定补办流程，平衡管理规范与学生权益。

（一）补办条件：成绩合格与处分撤销

对于未按时获得毕业证的学生，学校要求其成绩全部合格，且无未撤销的处分。若因重修或处分未撤销，需提供单位工作证明、就业协议或个人申请，详细说明情况并表达认识，经系院主管教师签字后，到教务处办理领证事宜。

（二）补办证明书：遗失后的唯一替代

根据教育部规定，毕业证遗失或损坏不能补发原件，但可申请补办“毕业证明书”。证明书与原证书具有同等效力，且只能补办一次。大连医科大学要求学生提交书面申请，经学校核实后出具证明书，确保流程严谨。

（三）个案影响：管理灵活性与公平性的平衡

通过补办流程，学校在坚持管理规范的同时，为因特殊原因未获毕业证的学生提供了补救途径。这一措施体现了教育管理的人性化，也维护了毕业证的严肃性。

四、时代背景：高等教育规范化进程中的大连医科大学

1999年，中国高等教育正处于从精英化向大众化转型的关键期。大连医科大学作为一所历史悠久的医学院校，其毕业证管理实践反映了这一时期高等教育规范化、法制化的趋势。

（一）政策环境：国家规定的细化与落实

教育部对毕业证书的尺寸、颜色、防伪技术等作出统一规定，旨在提升证书的权威性与社会认可度。大连医科大学严格遵循这些规定，确保毕业证符合国家标准，便于全国联网检索与验证。

（二）学校发展：合并与分校设立的挑战

1999年前后，大连医科大学经历多次调整：1994年更名为大连医科大学，2000年丹东分校参与组建丹东职业技术学院。这些调整对学校管理提出更高要求，毕业证作为学校形象的重要载体，其规范化设计与管理成为学校适应发展变化的关键环节。

（三）学生需求：权益保障与程序正义的呼声

随着学生法律意识增强，对学校管理程序的合法性、透明度要求提高。侯凯事件等个案促使学校反思管理漏洞，推动处分程序、补办流程的完善，以更好保障学生权益。